哑巴英语是如何形成的/大同市三年级美式留学英语在线课程
所谓的哑巴英语， 就是想说英语的时候说不出来， 或者是根本就不知道该怎么说。 中国的英语教育在这二三十年里， 培养出来大量的哑巴英语。 那么， 如何避免孩子也学成哑巴英语呢， 这还要先来看看哑巴英语是如何形成的。
听， 只能听懂点简单的东西， 说 成了哑巴英语， 读也只能读和课本差不多内容和水平的文章， 其他的文章单词太多， 读不了。 写基本没怎么训练。 也就是说， 学校的这种教学方式， 不仅仅是哑巴英语的问题， 其他方面的问题， 由于种种原因没有显现出来， 而被很多人都忽视了。
那么， 这种教学方式的问题在哪里呢？
第一.把英语作为一种知识来学， 而不是把它作为语言来学， 违反了语言学习的规律。 用考察知识的方式来考察语言的学习， 其结果就是考试英语而不是把语言作为交流和应用的工具。
第二.利用教材的方式， 教材设计中语言的质不高，量太少。 把这点点东西分成这多年来学，掰碎了， 切细了， 一点一点的喂给孩子。 虽然孩子们学的很努力， 很刻苦， 可是这些东西汇总起来， 量还是太少太少了， 根本达不到能够掌握一种语言。所以说， 这种教学实在是费力不讨好。
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第三.教学方法上， 在孩子还没有对这种语言有一定量的认识的时候， 就带孩子对语言的结构做过于详细的语法分析。 这就像盲人摸象， 不能有效的在大脑中形成对这种语言的总体认识。 语言是基础， 语法是对语言规律的总结， 语法学习， 掌握一些语言的规律， 会在一定程度促进语言的学习。 但这并不是说， 一上来就教授孩子语法知识， 学习一大堆的主语， 谓语， 宾语， 这从句， 那从句。。。以及复杂的时态语态， 孩子的语言就可以学好了。 规律既然是建立在语言之上。 在学语言的时候， 也需要有一定的语言基础， 才来学习一些规律性的东西。 这样老师分析起来， 孩子也能举一反三， 将这些语言现象全面的联系起来。
第四. 大家都知道， 生活中的哑巴， 很多在生理上是具备说话的功能的， 他们之所以不会说话， 是因为他们的听觉的先天缺失。 也就是说， 由于听不到别人说话的声音， 也听不到自己的声音， 从而造成不会说话。 那么， 英语学成哑巴英语的原因， 很大程度上可以归结为听的量不够多。 看看我们的教学过程， 每一课也就是听一听课文。 就算课文听了很多遍， 可是语言语素就那点东西。 整套教材内容就不多， 所有东西加在一起都太少， 还被用来学这么多年， 那每一年学到的东西， 接触到语素就少的可怜了。 课文内容虽然也有很多会话， 可是有多少是能和孩子的日常生活紧密相关， 孩子学的这些对话， 又有多少是能用到日常的对话中呢？ 而学习中大量的时间都用在老师讲解课文， 课后时间也被用来抄写单词和课文， 背单词和背课文上了。
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