小学生如何提高英语口语表达 宁波市美国小学线上口语培训班
英语口语表达是培养英语写作的首要条件。 孩子能用英语来表达自己的感受， 用英语来提出自己的需求， 用英语来描述自己看到的和听到的事情， 用英语来交流沟通， 都为开始英文写作奠定了坚实的基础。 英语写作就是将想要说的东西记录下来， 而不是先想好中文然后翻译成英文。 所以， 能说英语， 能用英语表达尤为重要 。 换句话说， 英文写作的培养应从培养说英语开始。
英文写作的目的是为了交流， 为了与人沟通， 为了将个人的想法， 感受表达出来和别人分享。 培养写作能力不必等到孩子能拼写大量的单词， 掌握各种句型结构后才开始。 在孩子能开口说英语时就可以进行培养了。 最初， 可以由父母来充当孩子的笔， 问孩子各种问题和对问题的看法， 将孩子说的话记录下来。 也可以将孩子背的儿歌， 复述的故事记录下来， 念给孩子听。
当孩子学了拼写， 能写一些简单单词后， 父母可以为他们准备一个本子， 最好上半页是白纸， 下半页印有英语书写格子。 让孩子将他们的想法先画出来， 再在画的下面写1~2个简单的句子。 慢慢增加句子的数量， 组合成段落， 最后过渡到段落写作， 学习描写各种事物。 培养英文写作能力不是孩子一个人的事， 不是给孩子一个题目让他们去写， 或是给买一个漂亮的本子就算完事了。 培养英文写作能力需要父母的协助， 积极为孩子创建英语环境， 让孩子多听， 多说， 和孩子一起经常做趣味写作游戏等等都是很好的方法。 后续将为孩子和父母提供了一些趣味写作游戏的玩法， 并收集整理了一些写作游戏和资源网站。 让孩子们能在快乐的游戏中学习掌握英文写作。（线上美国小学咨询热线：130-0503-5260劳老师）
世界上的语言都有共通性， 英文和中文也一样， 学好一种语言， 对学习另外一种语言有很大帮助。 有些父母认为， 让孩子先学好中文写作， 然后再学习英文写作。 这种想法也有其一定道理， 因为语言都是为了表达， 为了沟通， 都是学习先构造句子， 描写事物， 然后学写议论文。 先在中文中学好这些理论， 然后去套用英文， 学起来不就简单方便了吗。 而且几乎所有的学校都是采用这样的模式。 很多学校根本就没有英文写作这一课， 到高中， 到大学， 甚至考TOFEL前临时突击一下， 弄一个模板什么的就行了。 然而， 这样一来， 英文写作很容易偏向中译英， 即先写中文底稿， 再翻译成英文（XTF好像就是这么教的）。 即便没写中文底稿， 但在孩子的头脑里也是有翻译的过程。 当然， 外语学习难免有翻译。 但在学习的方法和过程中，能学得纯正一些应尽量纯正。 尤其对于小学生， 学外语有很好的条件和优势， 父母不应在孩子初学的时候就转而求其次。 还是应将目标定的高一些， 培养真正意义上的双语， 让孩子两种语言都能灵活运用， 而不是一种语言是另一种语言的拐杖。 对于英文写作方面， 不要等待中文的写作训练进行后才去突击英文写作， 不要依赖中文来做拐杖。 只要父母有心， 愿意下工夫， 双语的目标还是可以达到的。 英语写作能力的培养也没有想象的那么难， 先培养孩子说的能力，和孩子多做写作游戏开始吧。
2016年8月美国雅努斯英语正式引入“线上美国小学”课程体系，脚踏实地的为中国的孩子扎实的打好英语基础，让中国的孩子也能在国内上美国幼儿园、美国一年级、美国二年级、美国三年级、美国四年级、美国五年级、美国六年级。
雅努斯招生对象
想要同步美国教学、扎实英语基础、接受国际教学标准的5 —12岁学生。 （线上美国小学咨询热线：130-0503-5260劳老师）
雅努斯学期课程的设计理念及目标
课程的设计遵从了语言学习的规律，学习的内容是连贯性的课程体系，采用美国Prek—K12教育体制下完整的课程体系，兼顾国内英语教材内容，最后直接对接美国SAT、ACT考试，使学生顺利进入美国中小学及中国国际学校.
课程从Prek到K12，每个班级一个年级，每个班级固定一位老师教学，每个年级固定教学目标及教学效果，根据达成的目标来规划每个年级的每个月教学进度及整个年级的教学内容。每个年级教学内容的知识体系有明显得递进关系，知识点由浅深入，以跨学科分主题教学，以游戏、情景及音乐的方式教学，以简单认知、特定能力培养和探索为基础，在潜移默化中接触到各个学科的综合知识，培养学生的创造力、想象力、领导力、团队协作精神及自律性等能力。
学期课程优势
A、系统教学
B、连贯性知识学习
C、有具体的学习目标
D、有详细的学习计划
E、定时测试、定时动态调整
F、有明显的效果
G、固定时间上课
H、固定老师上课
I、有专门的特训环节
J、定期和家长沟通孩子的学习情况
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